评价:“体罚教育东方彩票登录”有无继续存在的不可缺少?

昨天下午,记者致电江都二中一位负责人,对方表示,他没有听说有班级这样排座位。“之前有个别班主任曾想这样做,引起了学生和家长的议论,后来学校和这位班主任作了沟通,他放弃了这个想法,所以并没有真正实行。”

铁索关镇初级中学副校长付万和说,“小斌和小亮都是留守学生,平时在学校性格内向,不喜欢表达和沟通。”

而随着社会的进步与文明,“体罚教育”逐渐没有了市场。但是一些家长甚至教育领域的专家和学者也发现,过于宽松的“零体罚式教育”,同样存在诸多不足之处。早在1979年,瑞典成为第一个全面立法禁止体罚儿童的国家。但瑞典精神病学家埃伯哈德出书指出,“零体罚式育儿”使儿童行为粗鲁、没有礼貌,成了以自我为中心的“小皇帝”。

见习记者 刘旺 记者 嵇尚东

谁来为青少年心理健康负责?

实际上,部分发达国家在“打孩子是否犯法”的问题上,态度也发生了变化。2009年8月,新西兰通过“全民公决”,推翻了两年前通过的《反体罚法》。据了解,《反体罚法》虽然在一定程度上起到了遏制虐待儿童的效果,却引发了大部分新西兰家长的不满。而在英国和澳大利亚,法律均允许父母对孩子施以“理智的惩罚手段”,对家长们来说,理性思考后有分寸、有节制地打屁股,有时胜过对着孩子说一堆大道理(据2013年12月24日《人民日报》)。

近日,有家长[微博]反映,江都区第二中学初三某班级,在新学期开始后重新安排座位,成绩好的学生优先选座位。具体做法是,排名靠前的先进教室,挑选靠前的座位;排名靠后的后进教室找座位。

小亮被迅速送往汉中市3201医院。经检查,双脚根骨骨折,胸骨骨折,目前正在治疗。

这个调查结果足以说明“体罚教育”在当今社会仍旧有着不小的社会基础和市场。这无疑就引出了一个很值得我们探讨的问题:“体罚教育”在当今社会到底有无继续存在的必要?曾几何时,对不听话或者是不能达到家长[微博]、老师满意的孩子进行“体罚教育”,是我们的传统,极少有人能在十几年的求学生涯中完全没有尝过老师教鞭、父母鸡毛掸子或笤帚疙瘩的厉害。

“这样的做法,导致一些高个学生坐到了前排,一些个矮的学生坐在后排,上课根本看不到黑板上老师讲解的题目。这样对那些成绩一般、个子不高的学生公平吗?这样排座位的方法对吗?”这位家长表示。

一些教育学专家和社会学者认为,只有进一步构建家庭、学校、社会三位一体的综合教育模式,才能从根本上为青少年的心理健康营造良好的环境。

23日下午,家住成都市双桥路的10岁小女孩菲菲,因为不会背课文,外公用竹条打了她。听到哭声,菲菲的爸爸冲下楼阻止:“打娃娃只会吓坏娃娃,反而增加娃娃的逆反心理!”阻拦无效的菲菲爸爸气得拨打了110报警。但令人意外的是,来自腾讯大成网的调查数据显示,在参与调查的6000多名网友中,59.66%的网友认为“该打,有些处罚是必需的”。(2月25日《成都商报》)

何小蓉说,站在原地的小斌默不作声,迟疑了一会儿后突然走出了三楼的教室。当自己追出教室时,小斌已从三楼拐角处翻过不锈钢护栏,随即坠楼。

国外教育界和政府对“体罚教育”的态度,对我们的家长、教育者显然也是一种有益的启发。一方面,我们必须对无节制的“棍棒教育”说不,对任何形式的家庭暴力伤害儿童现象说不;另一方面,教育也应该遵循平衡之道,讲究宽严相济,尽量把握住宽松与严厉之间的那个“度”。

新华网西安2月26日电(记者张晨俊、薛天)2月16日、21日,陕西省汉中市宁强县铁索关镇初级中学接连发生两起学生“坠楼事件”,在网络上引发关注。

“家庭教育是应该放在首位的,家长应当多关心孩子的心理变化,要多与孩子主动交流,引导孩子健康地释放和排解压力与苦恼,从而避免孩子因情感上的长期压抑而变得内向、孤僻甚至是极端。”21世纪教育研究院[微博]副院长熊丙奇[微博]说。

他们为什么会“坠楼”?小小年纪有哪些承受不了的重?针对这些网络疑问,新华社记者进行了调查。

仅仅一周后,21日8时40分许,学校又发生一起学生坠楼事件。

老师:“为什么一句随口的批评会导致如此极端行为?”

事发后,小斌被紧急送往铁索关镇卫生院接受急救,后转入汉中市中心医院救治。经医生初步诊断,小斌L3椎体爆裂性骨折,左桡骨及左腕舟骨骨折。目前,小斌仍在医院接受治疗。

小斌的同班同学小兰告诉记者,她的父母也常年在外打工。“只有周末才能和父母通通电话,聊聊自己的学习和考试成绩。”小兰说,“烦心事儿什么的,大家更多也是藏在心里,不愿意跟父母说,让父母担心。”

石英认为,现在青少年群体心理亚健康状态普遍存在,有条件的学校应该配备专职的心理辅导老师,不具备相关条件的学校也应当对教师进行心理辅导培训。此外,教师应当注重自身教育方式,尤其关注青少年的心理状态,关注其成长中出现的各种心理问题。

母亲何小蓉回想,当时自己就对孩子说“你的作业怎么能找人做呢?找人做作业你能懂吗?能学到啥?”小斌立刻回答:“我不想上学了!”何小蓉当即说:“你这么小年纪不上学能干什么?我们打工也是为你呀!”

郑翠英告诉记者,她怎么也想不明白,为什么自己一句随口的批评会导致小亮如此极端的行为?

接连发生的两起“坠楼事件”一下子打破了校园应有的宁静,在铁索关镇初级中学,记者见到了王丽莎老师和郑翠英老师,他们仍然没有从事件发生时的震惊中完全恢复。

抛开留守儿童这个“特殊身份”,小斌和小亮都是家中独子。“现在的孩子以独生子女居多,以自我为中心的心理定式和行为特点,也容易造成他们自理能力差、心理易遭挫折、感情脆弱、易走极端等不良现象出现。”陕西省社科院副院长石英说,“当留守儿童和独生子女的‘双重身份’在一个孩子身上集中,一些老师和家长眼中正常的‘批评’也有可能引发孩子的过激反应。”

“许多留守同学本身心理上就有一些失落感,而我们的老师往往很难注意到这一点,没有采用更为柔和的教导方式,仍旧把成绩、分数之类的放在了教学目标的首位。”宁强县教育局副局长杨春明说,“客观上讲,我们基层的教育方式相对比较陈旧,学校和家长[微博]往往更看重升学率,把争取考试获得高分作为唯一的价值取向,以成绩作为衡量办学水平高低的唯一标准,这样不但老师、学校和家长身背压力,也‘不自觉’地将部分压力转嫁在学生身上。”

学生:“烦心事儿藏在心里,不愿意跟父母说”

16日14时许,初二学生小斌(化名)在母亲何小蓉的陪同下到校报名。语文老师王丽莎在检查小斌寒假作业时发现书写内容笔迹不一致,便询问小斌,小斌告诉老师有一部分作业是由他堂姐代写的。王莉沙老师将情况告诉了小斌的母亲,随即离开了教室。

据同学说,小亮回到座位后就趴在座位上低声哭泣,由于哭泣声小,座位又在教室最后一排,郑翠英并未发现。约15分钟后,小亮突然离开座位从教室前门跑出。郑老师立即让同学去追,但此时小亮已从三楼坠下。

在打扫完教室卫生后,初一学生小亮(化名)与同学小宁、小成共同负责倾倒教室垃圾。当三人倒完垃圾回到教室时,上课铃已经响过5分钟。数学老师郑翠英询问三人为何迟到,他们回答:“我们倒垃圾去了。”郑翠英说,当时自己就让3名学生回到各自的座位上,然后说了一句“你们爱倒垃圾,那下周你们就倒一周”后继续上课。

石英认为,大量留守儿童的存在,凸显了家庭教育的缺失,在这样的情况下,应成立专门的社会辅导机构,为青少年提供健全的心理健康咨询与辅导,并注重城镇化进程中户籍政策的健全与公平求学环境的保障,从而为青少年身心的健康成长创造条件。

据了解,铁锁关镇初级中学是一所全封闭寄宿制学校,学生807名,其中留守学生387人。

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